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重磅!山东高考英语取消短文改错

  2019-09-24 14:52  1人 来源:习来习往

       近日,由省教科院组织的“山东省高中英语读后写作研讨会”上,对山东高考改革后的英语教学确定了方向,指明了课程标准在育人方式中的重要地位,进一步明确读后写作在英语学习上的重要促学作用,并确定高考英语试题中增加对读后写作的考查,去掉短文改错题!

新高考卷题型变化分析


1. 新高考卷取消短文改错题型。

2. 新高考卷写作分为两部分:

第一部分:应用文写作15分(80词左右);

第二部分:读后续写(150词左右)或者概要写作(60词左右)25分(两种形式在不同考次不定期使用)。

英语命题变化解读


       很多山东考生及家长对新高考新政策新题型一头雾水,为此,小编第一时间联系到大智英语研究院,特邀院长对本次新高考英语命题进行深度解读,大智英语研究院率先提出了新高考英语命题的“四化”走向:


看不见的变化最可怕

---深研山东省新高考英语卷命题改革

大智英语研究院 


       在高考录取改革的“人才选拔”基因和内容改革的“核心素养”基因的联合作用下,新高考英语卷开启了全新的时代,通过命题结构的增减显性调整,凸显四大隐形变化,分别为新高考英语命题的时代化、考查的素养化、检验的学术化、解题的流程化。


       1.新高考英语命题的时代化: 

       没有时代立意,哪来的命题新意!

       时代是命题之大背景,命题必须把时代主张和时代内涵考出来,体现在四个必须:

       必须把社会主义核心价值观考出来;

       必须把依法治国的理念考出来;

       必须把中国传统文化考出来;

       必须把创新思维和创新能力考出来。

       四个必须定位了考查的大方向,作用于命题的细枝末节。四个必须给考生的考试启示为:无论命题人是谁,来自于哪里都不重要,重要的是他/她带着四个武器(四个必须)对英语考试试卷的语篇选择、语篇立意、语篇走向、主人公特征等进行了提前画像,提前预设。如应用文写作中反复出现的焦点人物“李华”,今日之“李华”非昨日之“李华”,如果学生读不出“李华长大了”、“新时代的李华”、“李华代表了爱国、敬业、诚信、友善最先进的价值观、中国文化的国家乃至国际代言人”等这样的关键信息,我们就缺乏了新高考英语的基本胜任力。 


       2.新高考英语考查的素养化: 

       依据2017年版的课程标准,新高考英语学习有四大核心素养,分别为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。四大素养直指命题的核心,以适应中国学生终身发展和社会发展需要的语言能力为基础和核心,用文化意识厘定语言运用的高度,用思维品质丈量语言运用的宽度,用学习能力保障适应学生终身发展的长度。这给中国学生提出了最为本质的要求,要求中国学生要开展大小长短语言的精准输出及对给定语言的精准分析。在新高考英语卷中,最大的变化是取消了短文改错,增加了读后写作,尤其是读后续写,要求续写字数150词,再加上应用文写作的80词,共计230词,与全国卷的写作100词相比,增加了1.3倍,直击学生的语言输出能力。与短文改错间接考查学生的语言能力相比,读后续写体现了新高考英语卷极强的设题区分度和选拔区分度。


       3.新高考英语检验的学术化: 

       与全国卷命题相比,新高考命题坚持评价优先,最大化释放命题对学业质量考核的价值,也就是对学生英语学科学术能力的评价价值。各种显性变化的背后内涵究竟是什么?在全国卷命题中,阅读理解的命题按照试题性质主要包含了较多比重的细节理解题,也就意味着,新高考命题将拉低细节理解的比重,因为细节理解题对学生思维品质的要求不高,难度不大,区分度太低,只要学生具备基础的词汇量,解决细节理解的问题难度大幅下降。在拉低细节理解的比重的同时,也必将提升对思维品质和语言逻辑要求较高的试题命题,以此考查学生的英语语言学习逻辑系统的完整性,语篇整体逻辑的驾驭性。在这种情况下,新高考命题不再是为了分数而考查,而是多维考查,在思维品质达标的基础上顺便实现学业成绩的突围。 


       4.新高考英语解题的流程化:

       新高考英语命题灵活性更强,围绕课程标准规定的“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题开展多领域选材、多角度设题。因此考生的考试预见性将很难得到保证,换句话讲,日常学生所学都不是考试所考,在这种情况下,如果不去武装解题流程,很难做到举一反三,更难做到高分高能,极有可能出现学习和考试两张皮的现象。因此,解题流程的武装迫在眉睫。究竟如何破解读后续写,基本流程是什么?常规的阅读理解语篇、完形填空语篇究竟如何破解,等等等等,都需要流程支撑。

       立足新时代教育的发展与高考改革的深入推进,我们的教学必须按照教育规律进行,英语作为语言学科必须为学生终身成长服务,为学生适应社会发展服务,全面落地学科核心素养,全力培养合格的社会主义建设者与接班人!

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